幼儿园语言教学存在的问题与改进建议

文章目录

一、幼儿园语言教学的内涵与特点

1. 幼儿园语言教学具有目的性和随机性。

2. 幼儿园语言教学以口语教学为主。

3. 幼儿的口语能力主要是通过实际运用来提高的。

二、幼儿园语言教学的意义

1. 促进幼儿思维的发展。

2. 增强幼儿的社交能力。

3. 促进幼儿认知能力的发展。

4. 促进幼儿的全面发展。

三、幼儿园语言教学中存在的问题

1. 教学观念陈旧，教学形式单一。

2. 教师语言表述不准确，缺乏语言指导技巧。

3. 教学由教师主导，忽视幼儿语言的运用表达。

4. 违背幼儿发展规律，具有小学化倾向。

5. 孤立进行语言教育，缺乏与其他学科的渗透融合。

四、改进幼儿园语言教学的建议

1. 更新教学观念，改变教学方式。

2. 增强语言表达的准确性，强化语言指导技巧。

3. 以幼儿为主体，提供语言运用和表达的机会。

4. 遵循幼儿语言发展规律，消除小学化倾向。

5. 注重与其他学科的渗透融合，增强整体性。

文章摘要:语言是幼儿与他人沟通、表达需求和交流思想的工具。幼儿园语言教学对幼儿语言能力的发展有着重要的意义和价值。文章首先阐述了幼儿园语言教学的内涵与特点,接着指出了幼儿园语言教学的意义,其次分析了幼儿园语言教学中存在的问题,最后在此基础上提出了教学建议:更新教学观念,改变教学方式;增强语言表达的准确性,强化语言指导技巧;以幼儿为主体,提供语言运用和表达的机会;遵循幼儿语言发展规律,去小学化倾向;注重与其他学科的渗透融合,增强整体性。

文章关键词:

论文作者:梁智斐 

作者单位:吉林师范大学 

论文分类号:G613.2

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